domingo, 25 de septiembre de 2011
Modelo uno a uno
En el marco de la conferencia Webinar 2010 Valeria Kelly remarcó las diferencias entre la alfabetización del siglo XXI, llamada alfabetización digital y la multialfabetización que posee otras dimensiones más allá de la puramente instrumental, a saber, la cognitiva, la comunicativa y la axiológica.
El nuevo modelo la lleva a reflexionar sobre la influencia que tiene en la formación de los nuevos docentes que deberán dar a los nuevos dispositivos un sentido pedagógico y deberán utilizar las nuevas tecnologías creando ambientes cada vez más colaborativos.
Juan Carlos Tedesco reflexiona sobre lo que denomina la universalización del conocimiento que favorecerá a los sectores sociales menos favorecidos dándole al nuevo modelo uno a uno un amplio sentido social pero siempre que satisfaga una necesidad de aprendizaje, es decir, donde solucione un problema. De ésta forma la educación se orientará a la justicia.
Inés Dussel hace su aporte mencionando que la inclusión digital favorece la democratización de la cultura y la información pero advierte que ésta conlleva una nueva organización de los tiempos y espacios de la escuela y la modificación del rol del docente (que actuará como entre bambalinas) menos controlador y más confiado.
A la vez que menciona los riesgos de la customización de los contenidos agregando que la estandarización no lleva necesariamente a una mayor libertad.
Hace referencia, además al aprendizaje obicuo y al estudio que demanda esta nueva forma de aprender en pos de observar sus consecuencias.
El nuevo modelo la lleva a reflexionar sobre la influencia que tiene en la formación de los nuevos docentes que deberán dar a los nuevos dispositivos un sentido pedagógico y deberán utilizar las nuevas tecnologías creando ambientes cada vez más colaborativos.
Juan Carlos Tedesco reflexiona sobre lo que denomina la universalización del conocimiento que favorecerá a los sectores sociales menos favorecidos dándole al nuevo modelo uno a uno un amplio sentido social pero siempre que satisfaga una necesidad de aprendizaje, es decir, donde solucione un problema. De ésta forma la educación se orientará a la justicia.
Inés Dussel hace su aporte mencionando que la inclusión digital favorece la democratización de la cultura y la información pero advierte que ésta conlleva una nueva organización de los tiempos y espacios de la escuela y la modificación del rol del docente (que actuará como entre bambalinas) menos controlador y más confiado.
A la vez que menciona los riesgos de la customización de los contenidos agregando que la estandarización no lleva necesariamente a una mayor libertad.
Hace referencia, además al aprendizaje obicuo y al estudio que demanda esta nueva forma de aprender en pos de observar sus consecuencias.
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